cevap 1:

Hem mezun öğrenciler hem de lisans öğrencileri için bölümleri olan bir hesap geometri dersi veriyorum.

Beklenen arka plan aynıdır ve dersler aynıdır, ancak mezun öğrenciler için ödev ve sınav problemleri biraz daha zordur. Daha açık olmak gerekirse, Bloom taksonomisini kullanarak farklılıkları sınıflandırabiliriz:

Lisans öğrencileri için çalışmaların çoğu orta iki seviyede, anlama ve uygulamada. Yüksek lisans öğrencileri için yapılan çalışmalar, en yüksek seviyedeki soruların çok daha yüksek bir oranını içerir.

Özellikle, mezun öğrencilerden sınıfta öğrenilen fikirleri kullanarak yeni problemleri çözmek için algoritmalar oluşturmalarını istiyoruz. Genellikle bu, önceki sorunlardan birden fazla farklı adımın birleştirilmesini gerektirir.


cevap 2:

Lisans dersleri iyi tanımlanmış ders materyallerini, projeleri ve ödevleri vurgular ve titiz derecelendirmeyi içerir (Harvard'da değilseniz). Lisansüstü dersler genellikle daha yeni, daha dar konuları kapsar ve öğrencileri ilginç buldukları ilgili materyalleri keşfetmeye teşvik eder. Lisansüstü dersler genellikle öğrencilerin sunumlarını içerir ve lisansüstü derslerdeki ortalama not daha yüksektir.


cevap 3:

Diğer cevapların birçoğu zaten standart farklılıkların çoğunu kapsıyor, bu yüzden onları yeniden şekillendirmeyeceğim.

Her iki grup için evrensel olmasa da, hem lisans hem de lisansüstü öğrencileri için UC Berkeley, Columbia ve Cambridge'de biyoloji dersleri almak ve öğretmek arasında gördüğüm en büyük farklılıklardan birinin lisans öğrencisi olduğu için okula gittiklerini, yüksek lisans öğrencileri okula gidiyorlar çünkü istiyorlar.

Açıkçası bu genel bir genelleme ve her iki grup için de kesinlikle çok sayıda karşı örnek var. Ama genel olarak, çoğu lisans öğrencisi gerekli derslerle ilerliyorlardı, sadece sınıfta iyi yapmak için bilmeleri gerekenleri öğrenmeye ve bir sonraki şeye geçmeye çalışıyorlardı. Bu onların hatası değil; ABD sisteminde genellikle, üçüncü ve dördüncü yıllarında bile, tek bir dönemde dört veya beş ders alırken, iş, gönüllülük ve diğer dikkat dağıtıcı şeyler gibi diğer gereksinimleri dengelerler. İngiltere eğitim sistemi farklıdır ve belki de öğrencilerin konuyla daha yakından ilgilenmesini sağlamak için daha iyi bir iş çıkarır çünkü daha derin konulara daha dar konulara odaklanır.

Buna karşılık, yüksek lisans öğrencileri genellikle sadece bir avuç zorunlu derse sahiptirler, böylece almaları gerektiğini düşündükleri dersler yerine onları gerçekten ilgilendirenleri seçebilirler. Lisans öğrencileri ile aynı anda çok fazla ders almazlar ve öğrendikleri genellikle araştırmalarında hemen kullanılır. Ve günümüzde birçok öğrenci için, bir lisans derecesi zorunlu olarak görülürken, bir derece derecesi bir bonus ve orada oldukları hissi, çünkü orada olmak istedikleri için daha palpe edilebilir. Bu yüzden onlardan en iyi şekilde yararlanmak için daha kişisel olarak yatırım yapıyorlar.

Lisans öğrencileri ve eğitmenleri arasındaki bilgi farkı çok büyük iken, mezun öğrenciler ve öğrencileri arasındaki fark çok daha küçüktür. Bu nedenle, sınıflar genellikle katı bir didaktik öğrenci / öğretmen dinamiğinden ziyade bir tartışma olabilir.

Tüm bu faktörler, hem öğrenci hem de eğitmen olarak iki sınıf türü arasındaki farklı deneyimlerime katkıda bulundu.


cevap 4:

Bu sorunun kesin cevapları ve 'gri alan' cevapları vardır. Kesin farklılıklar daha önemsiz niteliktedir - farklı kurs numaralarına sahiptirler (100'ler yerine 200'lerde ve 300'lerde çalışır). Lisans öğrencileri yerine yüksek lisans öğrencilerine teklif verme eğilimindedirler. Bu tür bir şey.

Daha 'gri alan' bölgelerinde. Lisansüstü dersleri daha uzmanlaşmış ve daha ileri düzeydedir. Bu gri çünkü kesinlikle lisansüstü okulda sunulan anket dersleri ve lisans öğrencilerine sunulan özel seçmeli dersler var. - ama yine - lisansüstü dersler daha ileri olma eğilimindedir, daha fazla zemin kaplar - genellikle daha yüksek bir seviyede öğretilir. Lisansüstü dersleri ayrıca sınavlara daha az, pratiklere ve yazmaya daha fazla dayanır. Ama kesinlikle sınavları olan yüksek lisans dersleri var. Heck ileri lisans öğrencilerinin aldığı lisansüstü dersler bile var. Kendi öğretimimde temel fark, lisans derslerinin sınıfa bilgi aktarmaya doğru kayma eğiliminde olduğunu, lisansüstü sınıfların ise öğrencilere bu bilgiyi düşünmeyi, ortaya çıkmayı öğretmeyi öğretmeye daha eğilimli olduğudur. bunun için yaratıcı yorumlarla ve soruna yaratıcı çözümlerle.

Lisansüstü okulumun ilk yılında aldığım bir dersi hatırlıyorum. Profesör bizden saptadığı biyolojik bir soruna çözümümüz hakkında bir deneme yazmamızı istedi. Hepimiz bu sorun hakkında bilgi aramak amacıyla kütüphaneye gittik ve çabucak bu sorunun çözümü hakkında bilinen hiçbir şey olmadığını keşfettik. Bir sonraki adımla ilgili en çok hatırladığım şey, bazı arkadaşlarımın akması ve nasıl ilerleyecekleri hakkında hiçbir fikrinin olmaması. Sonunda çözdük. Profesör genel olarak bildiklerimizi sentezlemek - bu soruna neyin uygulanabileceğini bulmak ve potansiyel çözümler hakkında spekülasyon yapmak istedi. Bir lisans dersinde nadiren böyle bir şey elde edersiniz - ve benim için seminal bir andı - bilinmeyen bir problemle karşı karşıya kaldığında aklını bilinenin prangalarından kurtarmayla ilgili bir şey öğrendim.